一位2年级的孩子，回家告诉妈妈，班上有一位男生，喜欢拍打班上的每一个人，而且还打得很重。“他还没有打到我，但我不愿意被他拍打，我可以怎么做呢？”
校园是一个孩子们学习与娱乐的安全港湾，这里通常是安全的、健康的。可是，我们也常在媒体上，看到发生在校园中的伤害与暴力事件。这其中大多数的伤害是非故意的，但也必须看到有故意的伤害与暴力，如霸凌。由此引发的大量媒体报道，我们的孩子也可以从各个途径看到、听到，他们会怎么想呢？会不会感到焦虑、恐惧和感到时刻存在个人风险感呢？
而同时，孩子们所感受到的不安感，有时也并不是媒体上报道的校园伤害与暴力事件，而是就如那二年的女孩所感受到的不安全感。类似的感受，我们作为家长需要关注与给予指导吗？答案当然是需要的，而且是必须的，以帮助消除孩子的焦虑感，并学会如何来应付此类问题，避免类似事件的进一步的发展。
为此，无论您感到您孩子的学校有多安全，事实上，很多学校确实也是安全的，但，您仍时时需要与您的孩子谈谈校园安全问题，以及如何识别与预防伤害和暴力，这是非常重要的。这不仅仅是为了帮助你的孩子避免伤害的发生，而更重要的是，这将缓解你的孩子在人身安全上的焦虑或恐惧起到至关重要的作用。
我们可以从以下几方面来与孩子谈一谈：
· 鼓励孩子谈谈他们的担忧与不高兴的感受。每次孩子放学，我们家长可能最关心的的是今天有什么作业？考试考了几分？有没有受到老师的表扬？这些很重要，但是，也不要忘了问问孩子，今天有什么让他感到不高兴的事。有些孩子对于描述这些问题可能会有些犹豫，他们会认为这些不高兴的事是由于自己做的不够好而引起的，为此，你需要鼓励他说说自己在校园一天中，有哪些不高兴的事。通过类似的提问，你也许就可以了解到他们对学校安全的担忧或碰到的问题。
当你在与年幼的孩子交谈时，以他们的认知水平来交谈，例如，他们可能不理解“暴力”一词，但可以与您谈论害怕或对他们刻薄的同学的感受。就如那位二年级的孩子，她只会说，那男生喜欢拍打每一个人，特别是女生。
· 诚实地与你孩子谈您自己对校园暴力的感受。孩子在浏览社交媒体时，可能比你还关心校园暴力相关的信息，大多数孩子在看了这些信息后，不会主动与家长交流，而是自己来内化对此的恐惧感，比如会做噩梦等。为此，你在有机会时，需要主动诚实地与你的孩子交流你的感受，让孩子们认识到他们并不是独自应对恐惧，很多人都有类似的恐惧，这是正常的，但可以说出来，与大人一起来积极应对的。
· 认识孩子的感受。不要认为孩子的担忧与恐惧是小题大做，他自己会消化的，也就是说不要小化孩子们的担忧，要表达你对他感受的同理心。但同时要告诉他：严重的校园暴力并不常见，这就是为什么类似河北邯郸的同伴间暴力事件，会引发大量媒体关注的原因。强调学校是安全的地方。但当你感受到不安全时，可随时与你交流。由此，让孩子放心。
· 鼓励你的孩子就学校安全采取行动。为此，当你的孩子看到有不安全的事件（例如欺凌、威胁或自杀言论），不做旁观者，更不应该加入，而是要向学校老师报告。同时，要在日常与孩子的交流中，帮助你的孩子培养解决问题和解决冲突的技能。
校园中更多的是同学间的小矛盾，有意识地培养孩子解决问题与解决冲突的能力，也将成为孩子保护自己的技能。
被拍打的那位二年级孩子的家长，告诉她的孩子，不要怕。那男生也许就是好玩拍打一下，如果他拍打你，你也可以拍打回去，并告诉他，你不喜欢他的拍打。我也拍打回你，是因为我希望我们以后不要用拍打的方法来做朋友。那男生果然有一天拍打了这个女孩。女孩用妈妈教给的方法后，那男生就再也不拍打她了。
· 与您的孩子一起制定安全计划。帮助确定您的孩子在学校感到受到威胁时可以与哪些成年人交谈，如值得信赖的老师、保安或平易近人的管理员等。还要确保您的孩子知道在上学期间遇到危机时如何联系您（或其他家庭成员或朋友）。提醒您的孩子，他们可以在感受到威胁时随时与您交谈。
· 与您孩子谈谈学校已有的安全程序与流程。与您的孩子谈谈他所了解的学校制度的安全程序，如有些学校有班主任与校长信箱等。鼓励你的孩子在遇到欺凌、暴力等人身威胁时，使用这些安全程序来保护自己。同时，你也要了解学校与安全相关的程序。
· 让孩子知道关于学校的安全问题是一个时时可以与你交流的话题。让学校安全成为家庭讨论的共同话题，而不仅仅是应对危机时的一个话题。时常谈谈这一话题，鼓励孩子们分享他们的担忧。
最后，你需要提高自己拥有识别孩子是否存在担心学校安全问题的能力。年幼的孩子可能会对校园暴力做出不想上学或参加学校活动的反应。青少年可能会尽量减少对外的活动，但可能会变得好争论、孤僻，或者学业成绩下降。在必要时，你也需要寻求帮助来指导你帮助孩子消除类似上学的担忧。
以下这些行为可能是孩子需要帮助的迹象：
· 对学校缺乏兴趣或表现不佳
· 缺乏适合年龄的愤怒控制技能，即情绪难于控制
· 始终将自己视为受害者
· 持续无视或拒绝遵守规则
· 虐待宠物或其他动物
· 绘画或文章中表达出阴郁或暴力或描绘孤立或愤怒
· 不断谈论暴力
· 沉迷于暴力游戏和/或电视节目
· 缺乏热情、活力或动力
· 对批评反应过度
· 烦躁不安
· 欺凌
· 错误的或无根据的嫉妒
· 参与小集团（帮派）或对小集团（帮派）感兴趣
· 退出朋友和活动